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Série de postagens que possuem sempre atividades prontas para uso ao final

Educação Personalizada – saiba mais!

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Ela é certamente a grande necessidade atual nas escolas. Personalizar a educação não é individualizar! Na verdade, a Educação Personalizada ensina realmente o aluno a aprender, torna-o autônomo e traz grandes vantagens a quem a utiliza.

Personalizar a educação não é algo tão difícil, mas deve ser bem estruturado. A implantação da personalização deve ser feita de modo progressivo e com formações pedagógicas, para que o professor esteja bem preparado – e a escola também.

A Educação Personalizada mescla o Ensino Híbrido, a criticidade, o raciocínio, conteúdos elásticos e o resgate de valores humanos, com acréscimo de ética digital. Tudo muito bem planejado e com o intuito de levar a educação a um patamar muito melhor!

Os resultados são surpreendentes, para todos os envolvidos! Os números são realmente extraordinários e merecem nossa atenção!

Meu primeiro ‘lampejo’ sobre a Educação Personalizada ocorreu em 2007 e desde então, só acrescentei detalhes que a tornaram mais interessante e eficiente. Escrevi um livro com segredos ligados a ela e faço a implantação ou forneço formações pedagógicas para que o corpo docente comece a mirar um lado mais admirável da educação.

Conheça um pouco mais sobre a Educação Personalizada e seus resultados surpreendentes na apresentação a seguir:

 

5 dicas ‘espertas’ para usar na aula!

5 IDEIAS ESPERTAS PARA USAR NA SALA DE AULA.banner.fw

Todo professor gosta de novas ideias para a sala de aula, ainda mais quando ajuda ele a se organizar mais! Confira as dicas abaixo, com ideias para você usar na sua sala de aula!

  1. Vai trabalhar com grupos de alunos? Use pulseiras coloridas! Organiza os alunos e fica mais fácil para você identificar o grupo!

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2. Encontra lições perdidas, sem nome? Use uma placa de lições “sem nome”. O próprio aluno que não encontra a lição procura por lá!

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3. Vai trabalhar com tinta? Use esses copos da Starbucks para armazenar os pincéis em uso. Eles são ótimos para evitar a sujeira!

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4. Gosta de ser prático? Coloque as tintas em garrafas plásticas de ketchup. Elas são fáceis de manusear e evitam sujeira!

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5. Usa jogos com dados? Mantenha os dados em potes tipo ‘tupperware’. Os alunos podem chacoalhar o pote e ver os resultados dos dados sem perdê-los!

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Como usar o dicionário!

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Uso do dicionário… todas as vezes em que peguei uma turma em idade (real) para trabalhar com uso do dicionário, notei o quanto os alunos não tinham conhecimento da riqueza de uma obra tão completa quanto essa.

Mas algo ainda mais interessante era notar que eles tinham uma visão totalmente diferente de mim sobre o dicionário. Eles o viam como um livro chato, que o professor praticamente obrigava a usar. Era um peso a mais na mochila, um empecilho a mais na lição, uma nova “perda de tempo” da professora.

Você pode achar que eu fui meio extrema para descrever o que os alunos sentiam sobre o dicionário, mas não! Era exatamente isso… testei minha teoria por várias e várias vezes.

Todo começo de trabalho com o dicionário era assim. O interessante é que com o tempo, os alunos mudavam completamente. Parecia que aos poucos eu tirava uma cortina de seus olhos, algo que não os deixava enxergar o quanto o dicionário era precioso. Uso após uso, além de se acostumarem, começavam a depender do dicionário.

Os alunos descobriam o quanto poderiam tirar daquele bem tão precioso da mochila. Separação de sílabas, dúvidas de gramática, conjugação de verbos, morfologia da palavra… eram tantos os benefícios, que era impossível contar todos.

Uma de minhas turmas – de 3º ano – chegava a trazer dois dicionários de casa. Os alunos não viam a hora de usar. Usavam nas lições de dicionário e usavam em outras lições também. Sabiam que os dicionários traziam diferenças gritantes, dependendo do autor, da editora, da edição. Sabiam que com o dicionário poderiam resolver facilmente várias lições, inclusive de outras matérias.

Com o dicionário, eu conseguia ajudar na interpretação de textos, no uso da gramática, no raciocínio linguístico. O uso de um dicionário implica em muitas habilidades e no entanto costuma ser usado tão pobremente pelos materiais didáticos que temos… deprimente.

As atividades de dicionário que eu aplicava nada tinham a ver com os livros didáticos. Usar o dicionário não é reescrever definições ou apenas encontrar sinônimos. É muito mais que isso.

Ao longo dos anos, desvendei atividades que levavam o aluno a notar a preciosidade do dicionário e finalmente fiz meu primeiro pacote de uso do dicionário. Primeiro, pois atividades que exploram o dicionário são infindáveis!

Aqueles alunos que não tinham descoberto a beleza do conhecimento pelo dicionário não tinham treino, não conheciam direito seus dicionários, não percebiam possibilidades.

Cabe a nós, professores, mostrar-lhes a beleza por trás do livro! Mas veja, se você não usa, fica difícil estimular o uso. Sempre usei… era meu segredo das provas. Nem mesmo os professores sabiam…Quando um aluno pede para usar o dicionário, grande parte dos professores não imagina que seja para encontrar respostas. Eles acham que é apenas para buscar palavras que a gente não sabe. Não é bem assim. Quando aluno, testei e provei esta teoria também.

Pegue o dicionário e veja o quanto ele tem a lhe oferecer. Note as abreviaturas, as separações de sílabas, as partes extras! Ele traz um mundo inteiro de conhecimento de nossa língua!

COMO USAR O DICIONARIO.fw                     Bem, voltando ao pacote, a intenção é que seu aluno perceba a grandiosidade do dicionário. Para saber mais das atividades desse primeiro pacote, acesse o link e veja a AMOSTRA: http://www.janainaspolidorio.com/como-usar-o-dicionario.html

Alguns “problemas” das situações-problema

 

PROBLEMAS DAS SITUAÇÕES-PROBLEMA.fw

Já que estamos falando de problema, eis aqui um problemão para você resolver:

Em uma sala de aula, a professora dá uma situação-problema por dia. De todos os seus 28 alunos, 10 são ótimos em problemas de adição e apenas 7 parecem entender quando se trata de subtração. 8 alunos ficam aborrecidos se o problema for muito fácil. Ela tem ainda 15 alunos que se esforçam para entender problemas matemáticos básicos e 2 nunca conseguem resolver essas situações-problema. Quantos dos alunos dessa professora estão interessados e aprendendo enquanto ela dá os problemas?

Difícil dizer, não é mesmo? Na verdade,  talvez devamos mudar a pergunta: Como a professora pode desenvolver segurança na resolução das situações-problema e ter em sua turma craques nesse tipo de atividade?

Certamente todo problema tem uma solução, mas para conseguir chegar nela é preciso analisar os fatos. Note que as questões são praticamente personalizadas, embora possam ser agrupadas em elementos da turma. Para conseguir encontrar uma solução,  o passo imprescindível é exatamente descobrir os motivos que levam os alunos a requererem tanto esforço para solucionar situações-problema… e são diversos! Vamos nos ater, porém, a três mais genéricos:

 

Problema 1: Segurança. Muitos alunos apenas de olhar situações-problema já ficam ansiosos. Grande parte deles não consegue nem pensar claramente porque são inseguros quanto aos seus conhecimentos ou por já anteciparem novas falhas.

 

Problema 2: Pensamento flexível.  É comum alguns professores ensinar métodos de resolução de situações-problema. Nada errado com isso, mas o grande problema é que nem sempre ficar localizando palavras-chave funcionam. Ter os passos é ótimo, mas não se o aluno usar como apoio total em lugar de uma estratégia flexível. Atualmente, provas e situações cotidianas requerem que os alunos tenham estratégias flexíveis e pensamento criativo.

 

Problema 3: Diferenciação. Não dá para acelerar o processo de compreensão de uma situação-problema. No caso desse tipo de atividade, ir devagar provoca resultados mais rápidos. O interessante é praticar a autonomia com problemas mais simples e dar orientação ou acompanhar a resolução dos que são considerados bem complexos. Assim, logo o complexo vai para a turma do simples.

 

Sugestões interessantes de situações-problema? Clique nos links a seguir:

SITUAÇOES PROBLEMA ADIÇOES E SUBTRAÇOES.fw

Situações-problema que tratam somente de adições e subtrações, para seu aluno ficar craque!

Clique na imagem para ver a AMOSTRA e saber mais!

Link: http://www.janainaspolidorio.com/situacoes-problema-adicoes-e-multiplicacoes.html 

SITUAÇOES PROBLEMA - PROFISSOES.fw

Situações-problema contextualizadas em temas de profissões, com operações matemáticas diversas.

Clique na imagem para ver a AMOSTRA e saber mais!

Link: http://www.janainaspolidorio.com/situacoes-problema-colecao-temas-profissoes.html

craque nos problemas.fw

Craque nos problemas traz situações-problemas incríveis para alunos de primeiro e segundo anos.

Clique na imagem para ver a AMOSTRA e saber mais!

Link: http://www.janainaspolidorio.com/craque-nos-problemas-primeiro-e-segundo-anos.html

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7 motivos para usar o caderno interativo!

 

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Cadernos interativos são um dos itens que sugiro ao começar sua experiência de Educação Personalizada. Não é à toa que ele é fortemente recomendado!

São muitos os benefícios tanto para o professor quanto para o aluno. O caderno interativo praticamente ensina o aluno a organizar seu pensamento, a ser autor de sua própria aprendizagem… e não é isso mesmo que pais e professores desejam?

Bem, seria possível escrever um livro inteiro sobre o assunto, mas vamos por partes! Para hoje, selecionei 7 motivos interessantes para que você adote cadernos interativos em suas aulas!

 

  1. Eles ensinam os alunos a organizar e sintetizar o conhecimento: para montar um caderno interativo é preciso que o aluno aprenda a criar processos de organização de seu pensamento. O tipo de processo utilizado na construção de um caderno interativo cria um tipo de estrutura cerebral que consegue usar tanto o lado esquerdo quanto o direito do cérebro, o que auxilia na aprendizagem da organização dos pensamentos.

 

  1. Cadernos interativos acomodam múltiplos estilos de aprendizagem de uma única vez: não importa se as atividades são usadas em grupos grandes, pequenos ou individualmente. É possível notar exatamente o que o aluno aprendeu da matéria!

 

  1. A relação aluno-professor-pai é construída e estreitada com o uso dos cadernos interativos: quando os alunos têm lição de casa e usam o caderno interativo para consultar, os pais também percebem o quanto ele é precioso. O tipo de organização possibilita que qualquer pessoa compreenda o bom trabalho que está sendo realizado em sala de aula.

 

  1. O próprio caderno do aluno se transforma em um portfólio, que permite ao professor notar a evolução da aprendizagem: ao folhear as páginas do caderno interativo, é possível notar como os alunos estão sintetizando as habilidades. Além disso, é uma ótima fonte para o professor usar em reuniões de pais ou de professores, pois mostra exatamente o que o aluno apreendeu em aula.

 

  1. Eles permitem ao aluno criar um recurso para usar enquanto ampliam conhecimentos: o caderno interativo funciona como um livro “texto” para alunos. A diferença é que foi criado por eles próprios. Serve tanto para fazer anotações importantes, quanto para praticar e refletir, além disso, as informações construídas servirão para referência em lições futuras. Os alunos podem usar as abas para aprender a estudar, para ir e voltar nas anotações quantas vezes quiserem, além de se familiarizar cada vez mais com o material estudado.

 

  1. Os alunos se tornam autores de suas próprias aprendizagens, utilizando cores e criatividade: um dos maiores trunfos do caderno interativo não são tanto os benefícios evidentes, mas sim a possibilidade de ser algo construído inteiramente por eles. Conforme os alunos usam cores em seus cadernos interativos, eles parecem ganhar vida. O uso de cores torna mais fácil a separação de informações e o agrupamento de conteúdos similares. O fato de utilizarem a criatividade para montar suas lições também desperta a inteligência visual e a espacial, uma vez que espera-se que eles se lembrem de usar a informação mais tarde buscando sua “arte”.

 

  1. Cadernos interativos reduzem a desordem na sala de aula e na vida dos alunos: como os alunos têm que tomar notas, praticar e refletir no mesmo lugar, permite que se organizem e eliminem o excesso de papéis que acabam se perdendo ou se misturando. Eles permitem que os alunos possam se organizar no exato momento em que aprendem.

 

Não conhece ainda os cadernos interativos? Talvez seja o momento certo para fazê-lo! Acesse nossa loja e conheça alguns títulos! – http://www.janainaspolidorio.com/catalogsearch/result/?q=interativo

Pais e professores – uma parceria produtiva!

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Algo muito importante na escola, que nem sempre é aproveitado como se deve, é a parceria entre os pais e os professores/escola.

Quando digo parceria, penso no objetivo final de nosso trabalho como educadores, que é o bom desenvolvimento do aluno.

Em todos os anos que lecionei, algo interessante que notava em relatórios ou fichas preenchidas pelos pais é que sempre colocavam no item “o que você espera da escola?” algo do tipo “que meu filho aprenda” ou “que dê uma boa educação”.

Notava, no entanto, que essas respostas eram muito generalizadas. Isso seria o mínimo a se esperar de uma escola!

Ao perceber o quanto os pais não tinham um parâmetro sobre o que exatamente pedir ou sugerir ou até mesmo esperar da aprendizagem de seus filhos, acabei criando um sistema aberto – que era meu blog antigo – no qual colocava textos que fossem interessantes a eles, de fácil acesso e que pudessem se comunicar.

Uma segunda opção foi criar um e-mail somente para os pais de meus alunos. Aliás, essa é uma via de comunicação extremamente interessante para nós, professores. Somos nós que temos contato direto com os alunos e os pais são os maiores interessados no que acontece com os “pequenos”.

Não pense, porém, que esse e-mail era aberto todos os dias! Essa é uma observação importante! Deixava sempre claro aos pais, na reunião, que poderiam usar o e-mail, mas eu iria vê-lo somente no dia de meu HTPC. Como tinha um horário de 1 hora dedicado ao planejamento/ atendimento, usava para checar esse e-mail, em especial. Era importante salientar que essa caixa de e-mail era parte de meu trabalho e eu tinha um horário específico para abri-lo. Desta forma, fazia meu trabalho e conseguia evitar muitas dúvidas que poderiam ter sido trazidas desnecessariamente à escola ou à coordenação.

A comunicação com os pais é primordial para a aprendizagem do aluno. É importante que eles saibam exatamente o que os filhos precisam para avançar. Costumava pedir que ajudassem de alguma forma: lendo livros para os filhos, indicando alguma dificuldade específica para treinar ou orientando sobre algo que poderiam fazer.

Se não se sente à vontade para essa comunicação virtual, aproveite bem suas reuniões de pais, marque reuniões individuais para casos mais pontuais! Será algo muito gratificante para os pais e, ao aproveitar bem esses momentos, garanto que terá bons resultados em sala de aula!

Certamente os pais sempre foram de grande ajuda para o sucesso de minhas turmas e recomendo fortemente que os tenhamos como aliados no processo de aprendizagem.

Minha dica do dia é: crie o máximo de vínculo que conseguir com os pais de seus alunos, demonstre sua confiança sempre, utilize sabiamente a reunião de pais para criar elos com aqueles que serão seus parceiros durante o ano! Enfim… quanto maior a comunicação, melhor o processo de aprendizagem e o relacionamento pais/professores.