Arquivo da tag: sondagem

Sondagens para primeira série

     Preparei mais duas sondagens para minha primeira série e estou postando aqui. Uma é de matemática e pretende testar diversas habilidades, portanto ficou um pouco mais longa. A de língua portuguesa é muito específica e deve avaliar apenas o ‘quesito’ bilhete. Quanto aos outros objetivos propostos no bimestre, tenho outras folhas que fazem bem o papel de uma sondagem.

     Como estou trabalhando com os três porquinhos, aproveitei o tema para a atividade com bilhete. A segunda página da sondagem de português contém as partes de um bilhete para serem recortadas. Cuidado ao imprimir/ xerocar, pois há quantidade suficiente para três alunos.

     Além das sondagens, estou publicando ainda uma atividade que encontrei ‘perdida’ e contempla a leitura e a escrita. Quis aproveitar o mesmo post para a publicação. É uma atividade do tipo ‘Onde está Wally’, com instruções de organização e perguntas de aprimoramento da observação. Espero que você goste. Boa aula!

SONDAGEM 6 -PORTUGUES – F9

SONDAGEM 5 – MATEMÁTICA – F9

UM EXPLORADOR E TANTO

Palavras e mais palavras

  Há algum tempo atrás, postei algumas atividades cujo título era ‘Palavras e mais palavras’. Eram figuras diversas nas quais havia um espaço para que os alunos escrevessem os nomes. O objetivo era avaliar a hipótese de escrita do aluno.

     Usei em minha sala de aula e pude usufruir das diversas possibilidades da atividade. Alunos não alfabéticos deixam sua hipótese bem clara. Alfabéticos há pouco tempo podem elaborar frases e produtores de texto soltam a imaginação e desenvolvem de modo muito bom textos de autoria.

     Fiz mais três deste tipo e estou postando, pois achei dinâmica e muito adaptável. Espero que lhe ajude também. Boa aula!

PALAVRAS E MAIS PALAVRAS 4

PALAVRAS E MAIS PALAVRAS 5

PALAVRAS E MAIS PALAVRAS 6

Sondagem – Último Bimestre

     Estou publicando neste ‘post’ as últimas sondagens de português e matemática referentes à primeira série do Ensino Fundamental de oito anos.

     Os objetivos estão bastante claros e há uma boa integração entre língua portuguesa e matemática, já que o tema principal – Os três porquinhos – foi usado em ambas as avaliações. Boa sondagem!

SONDAGEM 7 – PORTUGUÊS – F8

SONDAGEM 7 – MATEMÁTICA – F8

Nova Sondagem – Português

     Fiz uma nova sondagem de português, voltada para ciclos iniciais e estou postando aqui.

     Como trabalhei com alimentação neste último bimestre, utilizei o tema como base. Os alunos devem interpretar um texto – muito legal – sobre a carne do elefante. Costumo ler o texto coletivamente, juntamente com as perguntas e os alunos respondem as questões referentes ao mesmo. Há alunos que não precisam de intervenção e outros necessitam ser lembrados de que podem procurar a resposta no próprio texto.  Em seguida, devem ordenar alfabeticamente os nomes de alguns animais que fornecem carne para a alimentação humana e fazer duas listas sobre alimentação: uma de alimentos saudáveis e outra de não saudáveis.

          Quem sabe você também pode aproveitas, não é mesmo? Boa sondagem!

SONDAGEM 5 – PORTUGUÊS – F9

Algumas Figuras Prontas

     Às vezes, temos na sala alguns alunos que precisam fazer atividades diferentes dos demais ou ainda um grupo de crianças que não está totalmente alfabético e necessita ainda escrever palavras ou até mesmo aqueles alunos que estão escrevendo frases e você pode aproveitar momentos nos quais eles estão ocupados para trabalhar com os alunos que apresentam dificuldades.

      Há vezes em que o professor carimba alguns desenhos para que o aluno escreva o nome ou faça a frase ou até mesmo dita algumas palavras para verificar a escrita.

       Para resolver a quantidade de tempo e a variedade de desenhos desta situação, fiz um agrupamento de desenhos, que costumo ter sempre em uma caixa na minha sala. Geralmente, já os deixo cortados e, quando preciso, peço ao aluno que cole alguns no caderno. Não faço sujeira – porque estão impressos naquele papel do tipo adesivo – e não perco tanto tempo pensando no que carimbar ou desenhar. O próprio aluno pega. Às vezes, direciono e digo para procurar somente animais ou somente frutas e às vezes deixo livre.

       Você pode ainda usar as figuras em atividades suas. Há muitas e acredito que, de alguma forma, possa lhe ser útil. Boa aula!

FIGURAS DIVERSAS

FIGURAS DIVERSAS 2

Cadê a sondagem, professor?

     Cadê a sondagem? Colocou a data? Fez intervenção?

     Desde os primeiros tempos nos quais entrei em contato com o magistério, no início dos anos 90, é sempre a mesma história. Todas as vezes que ouço perguntas sobre sondagem, me remeto às aulas do técnico, quando minha professora de didática me mostrava vídeos de Emília Ferreiro, eu ouvia falar e até cheguei a assistir um pouco do Projeto Ipê ou quando eu ia fazer estágio e as professoras, que davam a mesma aula há anos se descabelavam para fingir que estavam entendendo alguma coisa daquele tal de construtivismo.

     Sempre entendi de pronto tudo aquilo. Acho que foi importante para tirar a educação brasileira do ‘freezer’, mas… permanecer quase naquilo mesmo até hoje, quase vinte anos depois?

     Eu concordo ainda que é interessante analisar o modo de pensar do aluno, porém, nos dias atuais, é quase um crime ainda ter que usar praticamente o mesmo tipo de sondagem – com polissílaba, trissílaba, dissílaba, monossílaba e oração, contendo uma das palavras já escritas na mesma sondagem.

     Em tempos de web 2.0, twitter, tv com transmissão digital, orkut, vídeo games com sensores de movimento, kindle, magic mouse e interação o tempo inteiro é muito difícil conseguir a mesma concentração de antes. Dou aqui exemplos diversos do efeito tecnológico em nossas vidas. Apesar de muitos professores nem terem contato com tudo isso, os alunos são praticamente parte desse mundo.

     Todas as vezes que ouço as mesmas perguntas, que se baseiam nas mesmas teorias fossilizadas – assisti vídeos do projeto ipê nos anos 90 e fiz o curso do PROFA com a imagem do mesmo menino, com a mesma sondagem em 2.002 – me seguro para não dizer uma grande variedade de verdades verdadeiras: “Vê se no vídeo de quem sugere isso, há uma sala de aula em volta! Queria ver fazer  a mesma sondagem com os alunos vindo te perguntar coisas o tempo todo! Eu sei que é para registrar, mas eu poderia estar fazendo algo muito mais interessante neste tempo com o aluno!”

     Minha revolta quanto à sondagem não é com quem me cobra, mas sim com o infeliz que senta numa cadeira num departamento qualquer, lê teorias da idade da pedra – considerando a velocidade da informação nos dias atuais – e confia cegamente em pessoas que fazem experiências com alunos em idade de alfabetização, sem ter uma classe e com o aluno totalmente fora de contexto.

     O aluno sozinho é uma pessoa totalmente diferente dele no contexto da sala. É impossível dizer que ele terá as mesmas reações do que quando está no seu grupo de colegas. O pior de ter que aplicar tais experiências para analisar leitura e escrita, é que nem sequer seguem o que damos na aula, pois se fizéssemos ainda desse jeito, aí sim é que o aluno não sairia do período pré-cambriano…ops… pré-silábico da escrita.

     O processo de aquisição da leitura e escrita seguem a mesma evolução da humanidade. Em algumas crianças ocorre mais rápido do que em outras e as intervenções deveriam ser pontualmente as pelas quais o homem passou para avançar em seus conhecimentos, porém adaptadas.

     Percebo maiores avanços em meus alunos quando faço esse tipo de intervenção – e de maneira coletiva . É uma pena que sempre tenho que parar para ‘dar sondagem’. Seria maravilhoso poder trabalhar de acordo com o que o aluno precisa e não de acordo com o que o sistema necessita.

     Enquanto não se percebe isso, vamos continuar fazendo o mesmo de vinte anos atrás e fingindo que está tudo certo; afinal de contas, quem somos nós, meros professores que trabalham diretamente com as crianças, para saber o que é melhor para elas e para nosso próprio trabalho?