Grupo de Estudo – Aula 2

     Publiquei na última semana a primeira aula, juntamente com uma breve explicação sobre o grupo de estudo que estamos fazendo em nossa escola.

     Preparei uma carta, a ser usada com todas as turmas, e as atividades, que são divididas de modo a atender alunos alfabéticos e não alfabéticos.

     Na segunda aula, que estou disponibilizando hoje, os alunos alfabetizados têm um roteiro de perguntas que os ajudam a lembrar sobre a carta de Lamolego – seu novo amigo – e um espaço para escrever uma resposta ao alienígena.

     Para os alunos não alfabéticos, a proposta é um mapa mental – afinal, esses alunos têm lacunas em seu modo de pensamento, por isso possuem maior dificuldade que os demais – que relembra a carta e os ajuda a compreender melhor o texto, além de uma atividade de interpretação que aprimora a leitura.

     Como há alguns alunos mais rápidos, preparei uma outra atividade para os não alfabéticos, que têm menor concentração. Apliquei esta aula hoje e esta última parte, aplicada como atividade extra, teve um excelente rendimento. Se trata de um trabalho com a letra inicial de algumas palavras. Espero que você goste. Boa aula!

AULA 2 – CONTATOS IMEDIATOS

AULA 2 – CONTATOS IMEDIATOS – NÃO ALFABETICOS

MEUS CONJUNTOS – LETRA INICIAL

Uma Noite de Luar – coordenação e interpretação

     Se você pegou a folha na qual eu dei o título ‘Cena da Floresta’ e gostou, certamente vai amar esta também. Usei exatamente o mesmo estilo, mas com outra cena.

     Desta vez, alguns gatos estão admirando a lua e o exercício de coordenação motora é diferente, pois os alunos devem traçar o pontilhado das caudas dos gatos, que estão enroladinhas.

     Quando vi a cena, a achei adorável e logo pensei exatamente no mesmo tipo de atividade do ‘Cena da Floresta’. Apliquei em minha sala esta última e, além dos excelentes resultados, ainda pude ver o quanto os alunos gostaram de fazer a atividade, o que já é algo muito mais do que compensador. O interesse dos alunos pela aprendizagem não tem preço.

     Espero que você aprecie esta atividade também. Boa aula!

UM NOITE DE LUAR

Produção de Texto Autônoma… e orientada

     Quem lê sempre minhas postagens, sabe que não concordo muito bem no modo como são trabalhadas as produções de texto atualmente. Não estamos mais formando bons produtores de texto e ninguém ( teóricos ) nos ajudar a melhorar este panorama na educação.

     Vejo a produção de texto de outra forma, mas eu teria que praticamente escrever um livro ( bem grosso ) sobre minhas teorias, pois quase nada se aplica ao que fazemos na escola. Eu precisaria então estruturar por ano/ciclo meus pensamentos e elaborar atividades e muito mais, o que não é algo prático na área da educação. Vemos e vivemos todos os dias como as pesquisas chegam atrasadas para o tipo de alunos que temos.

     Desta forma, elaborei duas produções de texto nas quais os alunos devem escrever algo de autoria mesmo ( detesto re-escrita… só aplico porque é uma cobrança natural ), porém com um roteiro que o auxilia a pensar, planejar o que irá escrever.

     Forneço o início da história – de autoria minha, claro – e o aluno deve continuar. Antes que ele o faça, deve responder o questionário, para que aprenda a ter coerência no momento da escrita. A organização de pensamentos é algo que atrapalha o texto se não for bem trabalhada. Espero que você goste. Se lhe for útil, me avise, pois desta forma posso elaborar mais produções deste tipo. Boa aula!

PRODUÇÃO DE TEXTO ORIENTADA – A CAIXA SURPRESA

PRODUÇÃO DE TEXTO ORIENTADA – A MÁQUINA DO TEMPO

Presentes Trocados – todas as operações, situação-problema e mais…

     ‘Presentes Trocados’ traz uma situação-problema como início para a atividade: algumas crianças trocaram presentes e agora não sabem a quem pertence cada caixa. Os alunos devem resolver as operações – as quatro operações – para descobrir, de acordo com os resultados obtidos, a quais crianças pertencem os presentes.

     Em seguida, devem descobrir dois presentes intrusos, colocar os números em ordem crescente e ainda preencher uma tabela na qual anotam a decomposição dos mesmos.

     Bastante coisa para uma atividade só, não é mesmo? E é assim que eu gosto. Como você sabe, me agradam folhas nas quais os alunos realmente têm que pensar sobre os exercícios. Sugiro que seja utilizado com terceira ou quarta série. Boa aula!

PRESENTES TROCADOS

Palavras, muitas palavras…

     Às vezes, necessitamos em aula apenas de figuras para que os alunos escrevam os nomes. Geralmente temos por objetivo a escrita das palavras para análise de hipótese de escrita ou mesmo de ortografia.

     Elaborei três atividades iguais, apenas com figuras diversas para que os alunos escrevam os nomes. Você ainda pode aumentar a comanda e pedir que criem uma história com algumas palavras ou que façam frases simples. Espero que possa lhe auxiliar em algo. Boa aula!

PALAVRAS E MAIS PALAVRAS 1 - grupo de palavras referente à animais

PALAVRAS E MAIS PALAVRAS 2 - grupo de palavras diversas

PALAVRAS E MAIS PALAVRAS 3 - grupo de palavras relacionadas à seres e profissões

Conjuntos de Palavras

     Agrupas pensamentos pode parecer algo simples para nós, adultos. Para as crianças, nem sempre é tão fácil formar conjuntos. Principalmente crianças com dificuldades de aprendizagem apresentam bastante problema quando o assunto é classificar.

     Proponho e disponibilizo neste ‘post’ atividades nas quais os alunos devem agrupar figuras de acordo com regras que estabeleço. Em uma das atividades, o agrupamento é por grupo semântico – indico para alunos com maior dificuldade na alfabetização ou na produção de texto; e na outra, o agrupamento é de acordo com regras de ortografia.

     Enquanto eu elaborava as atividades, as considerei bem interessantes, pois os alunos devem desenvolver seu pensamento e ainda deixo um espaço para que as palavras relacionadas às figuras sejam escritas. Espero que você possa aproveitá-las de alguma forma. Quanto às figuras, cuidado, pois há dois grupos de figuras em uma mesma folha. Boa aula!

MEUS CONJUNTOS – ORTOGRAFIA

MEUS CONJUNTOS – TEMAS

Serpentes – raciocínio lógico, tabela e gráfico

     Em ‘Serpentes’, o aluno se depara com um pequeno texto informativo sobre serpentes e deve descobrir, por meio de dicas em forma de texto, o comprimento de algumas cobras brasileiras. Após descobrir estas informações, é necessário preencher uma tabela e, em seguida, transformá-la em gráfico, fazendo a transposição das informações. Bem legal, não é mesmo? Boa aula!

SERPENTES

A Fábrica de Lembrancinhas – divisão, outras operações e fração

     ‘Fábrica de Lembrancinhas’ é o título que dei à duas atividades relacionadas à produção de uma fábrica. Os alunos devem utilizar conhecimentos de divisão ( por dois algarismos ) para descobrir a quantidade de pacotes que é possível fazer com os valores de lembrancinhas produzidas pela fábrica. Em outra atividade, o aluno usa os valores obtidos como base, bem como conhecimentos de fração e suas habilidades de interpretação de situação-problema para descobrir qual foi a quantidade total de pacotes de lembrancinhas produzidas naquele mês.

      Não faço muitas atividades para ciclo 2, pois tenho uma sala de alfabetização, portanto já produzi essas duas folhas sequenciadas, com a possibilidade ainda de trabalhar com sistema monetário, pois o professor pode modificar as perguntas e fornecer valores de venda aos pacotes, de modo que os alunos calculem quanto o dono da fábrica ganhou com a venda dos brinquedos. Pode-se ainda fornecer o preço de custo, para que seja calculado apenas o lucro.

      Espero que possa lhes se útil. Boa aula!

FABRICA DE LEMBRANCINHAS – EMPACOTANDO

FABRICA DE LEMBRANCINHAS – O MÊS

Grupo de Estudo – Aula 1

     Devido ao distanciamento que o passar dos meses deixa entre os conhecimentos dos alunos, já que há aqueles que acompanham o aprendizado acima do esperado, os que estão na média de conhecimento esperada e outros ainda que são muito diferentes de todos e apresentam uma grande defasagem, dividimos nossos alunos, em minha escola, em três grupos.

     Somos em três professores de primeira série no meu período e cada professor ficou com alunos que precisam trabalhar determinadas habilidades: os produtores de texto, os que estão iniciando seus textos agora e os considerados não alfabéticos. O trabalho é desenvolvido duas vezes por semana e estabelecemos um período de duas horas de aula.

     Para melhor organizar as aulas, criamos uma pasta para cada aluno, na qual há uma capa que distingue o trabalho e cada aula receberá um número, para melhor planejamento. Desta forma, a sequência se torna mais fácil de controlar.

     Optamos por trabalhar sempre o mesmo tema, com níveis diferentes de dificuldades. Sendo assim, elaborei uma carta de um ser alienígena, com um pouco de descrição e, a partir desta carta, a aula 1 foi desenvolvida. O resultado está abaixo. A carta é igual para todos, as atividades são diferentes. Todas podem ser usadas em uma aula normal. Boa aula!

AULA 1 – CONHECENDO O NOVO AMIGO

AULA 1 – CONHECENDO O NOVO AMIGO – PARTE 2 – NAO ALFABETICOS

AULA 1 – CONHECENDO O NOVO AMIGO – PARTE 2

Tortas da Tamires – continuação

     Há alguns dias, publiquei duas atividades referentes à uma pequena loja aberta por Tamires. Achei uma ótima ideia para o trabalho com tratamento de informações, pois eu havia pensado em diversas situações nas quais os alunos poderiam realmente pensar na forma como eram organizados os valores em cada caso específico.

     Estou postando hoje uma continuação, na qual Tamires organiza de modo diferente as informações. Os alunos devem comparar os dois tipos de tratamento de informação e descobrir quantas tortas e quanto dinheiro Tamires conseguiu juntando seus dois primeiros dias de trabalho. Espero que você goste. Boa aula!

TORTAS DA TAMIRES – SEGUNDO DIA