Há aproximadamente um mês, montei uma apostila, que entitulei como ‘apostila de emergência’ em meus arquivos, mas coloquei como título algo como ‘apostila de desenvolvimento da atenção, concentração e do raciocínio’.
A princípio, pensei em usar com dois de meus alunos, que não apresentavam requisitos prévios à alfabetização e que me preocupavam bastante. Embora eu já tenha ouvido coisas do tipo: isso ele aprende na vida, não creio que flua tão bem assim, sem orientação.
Para minha satisfação, com apenas uma semana de trabalho com esta apostila, que não é voltada para a alfabetização em si, os dois alunos tinham avançado em suas hipóteses de escrita. Provavelmente, se eu tivesse esperado a vida ensinar, os resultados não teriam sido tão rápidos.
Pedi aos alunos que fizessem a primeira lição do dia com o restante da sala e, na mudança de atividade, eu lhe entregava a apostila. Não quis mandar para casa, pois achei que a orientação e a exigência não seriam as mesmas. Não paginei as atividades, pois achei que seria mais interessante mudar a atividade aleatoriamente.
Agora, estou preparando outras apostilas para o restante dos alunos, pois me surpreendi bastante com os resultados. Estou também trabalhando em uma nova dinâmica de aula, a qual estou refletindo muito e fundamentando com observações cotidianas.
Se você tem algum aluno com dificuldades, vale a pena tentar aplicar a apostila, afinal, mal não fará. Mesmo que sejam de outras séries, pode ser que não tenham aprendido ‘com a vida’. Bom reforço!
APOSTILA DE EMERGENCIA – ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, RACIOCINIO E COORDENAÇÃO
