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Buraco Negro – Interpretação, Dicionário e Produção de Carta

Esta é daquelas atividades muito completas, que trazem diversas comandas, com diversos intuitos em uma mesma sequência. Você pode usar para desenvolver aprendizagens ou mesmo como avaliação.

Com base em um texto sobre o buraco negro encontrado na Via Láctea em 2000, coloco questões de uso de sinônimos, interpretração de texto e ainda elaboro uma questão de produção de carta. Como usei esta atividade para avaliar, deixei os valores que usei em cada questão, mas eles podem ser facilmente tirados. Boa aula!

MONSTRO ASPIRADOR

Grupo de Estudo – Aula 3

     Para a terceira aula do grupo de estudo, a sequência elaborada para a carta de Lamolego, o simpático alienígena criado unicamente para se tornar o novo amigo das crianças participantes dos grupos.

     Nesta etapa, os alunos alfabéticos irão desenvolver suas habilidades de leitura, pois a mesma carta escrita na aula 1 é reapresentada e eles devem descobrir alguns erros existentes na carta. Após esta etapa, os alunos devem re-escrever a carta, arrumando as partes erradas de acordo com o que lembram. Conteúdo e estrutura serão trabalhados.

     Há uma turma de alunos intermediários, cujo trabalho é voltado para a consciência fonológica, já que são crianças com algumas deficiências leves no momento da escrita ( problemas de segmentação, omissão de letras etc ). Todos são alfabéticos, porém demandam maior atenção à escrita. Eles deverão decifrar algumas palavras desordenadas, referentes à carta de Lamolego. Em seguida, escreverão frases utilizando as palavras descobertas.

     A turma de não alfabéticos não trabalhará nesta aula especificamente com Lamolego. Eles irão dar continuidade à atividade extra de letras iniciais, que se mostrou muito eficiente na aula anterior. Será trabalhada uma revisão de palavras com as letras já apresentadas e, em seguida, uma nova listagem de letras iniciais. Para alunos mais rápidos – alguns têm pouca concentração e/ou paciência – elaborei ainda uma folha de leitura, entitulada pinta nomes. Enquanto auxilio determinado aluno, os outros dão continuidade à atividade. Quem sabe alguma das atividades também pode lhe ser útil? Boa aula!

AULA 3 – MENSAGEM CONFUSA

AULA 3 – MENSAGEM CONFUSA – INTERMEDIÁRIOS

AGRUPANDO LETRAS INICIAIS

PINTA NOMES 2

MEUS CONJUNTOS – LETRA INICIAL 2

Grupo de Estudo – Aula 1

     Devido ao distanciamento que o passar dos meses deixa entre os conhecimentos dos alunos, já que há aqueles que acompanham o aprendizado acima do esperado, os que estão na média de conhecimento esperada e outros ainda que são muito diferentes de todos e apresentam uma grande defasagem, dividimos nossos alunos, em minha escola, em três grupos.

     Somos em três professores de primeira série no meu período e cada professor ficou com alunos que precisam trabalhar determinadas habilidades: os produtores de texto, os que estão iniciando seus textos agora e os considerados não alfabéticos. O trabalho é desenvolvido duas vezes por semana e estabelecemos um período de duas horas de aula.

     Para melhor organizar as aulas, criamos uma pasta para cada aluno, na qual há uma capa que distingue o trabalho e cada aula receberá um número, para melhor planejamento. Desta forma, a sequência se torna mais fácil de controlar.

     Optamos por trabalhar sempre o mesmo tema, com níveis diferentes de dificuldades. Sendo assim, elaborei uma carta de um ser alienígena, com um pouco de descrição e, a partir desta carta, a aula 1 foi desenvolvida. O resultado está abaixo. A carta é igual para todos, as atividades são diferentes. Todas podem ser usadas em uma aula normal. Boa aula!

AULA 1 – CONHECENDO O NOVO AMIGO

AULA 1 – CONHECENDO O NOVO AMIGO – PARTE 2 – NAO ALFABETICOS

AULA 1 – CONHECENDO O NOVO AMIGO – PARTE 2

Atividades prontas de produção de texto – carta

     Conforme prometi no último ‘post’, estou publicando o restante da atividade sequenciada de produção de texto. Como disse anteriormente, é praticamente impossível que o aluno não produza um super texto depois de tantas explicações e trabalho com elementos diversos do texto.

     Além das atividades propostas, ainda pode ser feito um trabalho real, no qual cada aluno escolhe um ‘avatar’, ou seja, inventa uma pessoa para participar do programa ‘Amigos do Mundo’. Para fazê-lo, é necessário ter muitos conhecimentos sobre o local no qual a pessoa mora, o que irá demandar muita pesquisa. Além do mais, os alunos adoram ‘fingir’ que são outra pessoa. Pode ser montado inclusive um catálogo com fotos e tudo mais, para ficar ainda mais real.

     Já pensou que trabalho mais enriquecedor e gratificante?

     Bem, basta clicar nos links e boa aula!

AMIGOS DO MUNDO 3- o aluno deverá produzir um texto em formato de carta, com situação-problema sugerida e anteriormente trabalhada.

Gênero Carta – Amigos do Mundo

   Em português, trabalha-se muito com re-escrita nos dias atuais. Textos de autoria são mais raros de se encontrar nas sondagens e provas dos alunos. Quando trabalhamos, geralmente tem um direcionamento e nada mais.

     As duas atividades que estou publicando neste ‘post’ foram adaptadas de uma sequência de aulas de produção de texto em inglês. No final, dividi a sequência em quatro partes, sendo que sempre há a análise da carta presente na primeira atividade. O fato de ir e voltar no texto ajuda muito o aluno a pensar mais sobre o texto.

     Ao final da sequência, você poderá vislumbrar um resultado inacreditável na produção de texto do seu aluno. Após o trabalho parte a parte demonstrado nas atividades, o aluno será perfeitamente capaz de redigir qualquer carta informal.

     Como a atividade é longa, a produção fica no final e será publicada junto com a terceira parte. Na publicação de hoje, há interpetação, leitura e gramática. Boa aula!

AMIGOS DO MUNDO 1  – apresentação do gênero ‘carta’ e atividades de interpretação, com uma leve pitada de advérbio.

AMIGOS DO MUNDO 2  - trabalha texto de opinião e adjetivos.

ATENÇÃO: FIQUE ATENTO À SEQUÊNCIA DESTAS ATIVIDADES NOS PRÓXIMOS ‘POSTS’